Comunicação alternativa e tecnologia assistiva para alunos com Transtorno Global do Desenvolvimento

A linguagem tem papel essencial no desevolvimento humano, pois,permite a a quisição de sistemas simbólicos para desenvolver habilidades interpessoais e o pensamento (Vygotsky,1998).Para o aluno com Transtorno Global do Desenvolvimento, que apresentam déficits no desenvolvimento da linguagem, interação social e problemas comportamentais, os sistemas de comunicação alternativa e aumentativa junto com a tecnologia assistiva, podem ser recursos importantes para a promoção de seu desenvolvimento. Segue abaixo sugestões para o uso da CAA e TA.

1. Título da atividade: Uso de CAA e TA para o desenvolvimento da linguagem, interação social e comportamento.
2. Público alvo: aluno com TGD
3. Local de utilização: qualquer local de acesso permanente do aluno.
4. Descrição da atividade: utilização de tecnologia assistiva (cartões e símbolos). Apresentação do símbolo; representação escrita; funcionalidade do símbolo; utilização do símbolo para orientação de ações diárias e utilização do símbolo para representação de conceitos.
5. Intervenções: o simbolo deve ser sempre significativo para o aluno; após aquisição de uma habilidade passar para outra com grau de dificuldade maior; insistir na aprendizagem utilizando o símbolo em vária situações da voda do aluno.

Exemplo CAA e TA  e como podem ajudar:

Nesta atividade temos um processo de alfabetização com TA e CAA através de transferência e sobreposição de letras (vogais).

Na figura temos exemplo de como a CAA e  a TA podem ajudar no processo de alfabetização através de  formação de frases.

Esta agenda com atividades da semana, trabalha as três áreas(linguagem, interação e comportamento). Nela podemos explorar escrita, símbolos, interação social através de atividades comuns com outros grupos e comportamento, pois a agenda diminui a rejeição de atividades pelo aluno. A agenda pode ser usada com atividades de sala de aula, diminuindo as crises de birra e comportamentos inesperados.

Nesta prancha de comunicação mais elaborada trabalhamos comunicação e interação onde o aluno já familiarizado com os símbolos pode escolher qual alimento quer. Esta prencha pode ser usado com outras atividades além de alimentos.

Nesta atividade  TA e a CAA  auxiliam na aquisiçao de conhecimento curricular e pedagógico. Usamos partes do corpo humano, mas podem ser usadas com outros temas.

Nesta atividade, usamos  figuras e escrita para selecionar, classificar, enfim , para representação simbólica mais avançada.

Através desta atividade usamos os símbolos para ajudar na interação com o meio, onde as figuras dão dicas para as ações do aluno.

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   Nesta atividade temos a introdução de uso de cartões(TA e CAA) representando o objeto real. Através desta atividade trabalhamos a aquisição inicial de sistemas simbólicos.
   
   

Na ilustração vemos que as figuras podem ser usadas em agendas verticais ou horizontais.

CAA e TA usado em pranchas confeccionadas.

CAA e TA com pranchas virtuais para serem usados em computadores, celulares e tablets.

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